2026. — Т 3. — № 2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://eahjournal.ru/01eah226.html

This article metadata is also available in English

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 470.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ахмадали, Г. Эмоциональный интеллект педагога как основной фактор регуляции эмоций в образовательной среде / Г. Ахмадали // Евразийские академические горизонты. — 2026. — Т 3. — № 2. — URL: https://eahjournal.ru/PDF/01EAH226.pdf (дата обращения: 22.09.2026).

Эмоциональный интеллект педагога как основной фактор регуляции эмоций в образовательной среде

Ахмадали Гулшодхон
АНО ДПО «Учебно‑научный центр исследований «Яхонт», Ташкент, Республика Узбекистан
Слушатель дополнительной профессиональной программы
профессиональной переподготовки «Межэтническое взаимодействие:
культура и этика народов России и Центральной Азии»
E-mail: guliahmadali8@gmail.com

Аннотация. Статья посвящена исследованию роли эмоционального интеллекта педагога как основного фактора регуляции эмоций в образовательной среде. Рассматриваются теоретические основы эмоционального интеллекта, его структура и компоненты, значение эмоциональной компетентности как неотъемлемой профессиональной характеристики учителя. Анализируются механизмы влияния эмоционального состояния педагога на психологический климат в классе, мотивацию и результаты учащихся. Особое внимание уделяется проблеме профессионального эмоционального выгорания и его последствиям для образовательного процесса, а также научно обоснованным и доступным стратегиям эмоциональной саморегуляции. Показано, что педагоги с развитым эмоциональным интеллектом более устойчивы к профессиональному выгоранию, способны создавать в классе атмосферу психологической безопасности и достигают более высоких учебных и психологических результатов у учеников. Обосновывается возможность развития эмоционального интеллекта при помощи тренингов, практики осознанного самонаблюдения и супервизии. В контексте системы образования Республики Узбекистан развитие эмоциональной грамотности педагога рассматривается как неотъемлемая составляющая профессиональной компетентности, соотнесенная с национальными традициями гуманного и уважительного отношения к личности ученика.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; регуляция эмоций; педагог; образовательная среда; эмоциональное выгорание; психологическая безопасность; эмпатия; саморегуляция; педагогическое мастерство; профессиональная компетентность

Скачать