2026. — Т 3. — № 2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://eahjournal.ru/05eah226.html

This article metadata is also available in English

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 428.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Кенжаева, О. У. Функции тропов в учебнике английского языка для узбекской школы / О. У. Кенжаева // Евразийские академические горизонты. — 2026. — Т 3. — № 2. — URL: https://eahjournal.ru/PDF/05EAH226.pdf (дата обращения: 14.09.2026).

Функции тропов в учебнике английского языка для узбекской школы

Кенжаева Озода Уктам кизи
АНО ДПО «Учебно‑научный центр исследований «Яхонт», Джиззак, Республика Узбекистан
Слушатель дополнительной профессиональной программы
профессиональной переподготовки «Межэтническое взаимодействие:
культура и этика народов России и Центральной Азии»
E-mail: kenjayevaozoda@49gmail.com

Аннотация. Хотя учебник иностранного языка зачастую воспринимается лишь как методический артефакт (набор упражнений и текстов по программе), с точки зрения лингвистики он представляет собой редкий объект самостоятельного анализа: его текст формирует особый тип институционального дискурса со специфической прагматикой, а применяемые языковые средства целенаправленно структурируют мышление учащегося, обеспечивая переход. от известного к неизвестному посредством образа, аналогии и сравнения. В связи с чем, научная статья посвящена анализу тропов в учебнике английского языка Prepare! Grade 7 для узбекских школ. Цель работы — выявить, какие типы тропов используются в учебнике, какова их частотность и какие функции они выполняют: помогают ли объяснять абстрактный грамматический материал или служат для эмоционального вовлечения учащихся в текстах для чтения. Теоретическую основу исследования составляют классические работы по стилистике и современные исследования учебного текста как самостоятельного типа. Материалом послужили фрагменты учебника Prepare! Grade 7 (адаптированное издание для Узбекистана). Методом сплошной выборки были проанализированы семь грамматических разделов и два текста для чтения. Результаты показали, что в грамматических объяснениях тропы полностью отсутствуют; в текстах для чтения и лексических заданиях встречаются единичные, структурно простые и конвенционализированные метафоры. Авторы учебника избегают образных средств при объяснении грамматики и отдают предпочтение индуктивному методу и тренировочным упражнениям. Результаты анализа ставят под сомнение распространенное в методической литературе утверждение о необходимости использования образных средств для усвоения абстрактного грамматического материала.

Ключевые слова: тропы; учебный текст; учебник английского языка; метафора; стилистика; функциональная стилистика; педагогический дискурс; образные средства

Скачать