2024. — Т 1. — № 4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://eahjournal.ru/02eah424.html

This article metadata is also available in English

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 330.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ашурова, М. О. Конфликтология в педагогике / М. О. Ашурова // Евразийские академические горизонты. — 2024. — Т 1. — № 4. — URL: https://eahjournal.ru/PDF/02EAH424.pdf (дата обращения: 24.07.2026).

Конфликтология в педагогике

Ашурова Махдияхон Одилхоновна
Ташкент, Узбекистан
E-mail: ashurovamahdiya@gmail.com

Аннотация. Эта статья предлагает понятный и практичный подход к управлению конфликтами в школьной среде, с особым вниманием к образовательным реалиям Узбекистана. Она помогает педагогам, студентам и родителям разобраться, как превращать споры в возможности для роста и гармонии. Вначале объясняется, почему конфликты — неотъемлемая часть школы, будь то разногласия между учениками, недопонимание с родителями или напряжение из-за оценок. Здесь учитываются узбекские традиции, такие как уважение к старшим и ценность коллективизма, которые формируют подходы к разрешению споров.

Далее рассматриваются причины конфликтов: психологический стресс, завышенные представления о собственных способностях или нехватка ресурсов, особенно в сельских школах Узбекистана. Особое внимание уделяется тому, как культурные нормы, например, авторитет учителя, влияют на общение.

Третья часть предлагает конкретные инструменты — от медиации до восстановительных практик, которые можно адаптировать к местным традициям, включая привлечение родителей для мирного урегулирования. Наконец, статья делится идеями, как предотвращать конфликты: создавать открытую атмосферу в классе, обучать педагогов навыкам общения и вовлекать семьи в школьную жизнь. Опираясь на научные исследования и реальный опыт, автор дает рекомендации по осознанному управлению конфликтами, показывая, как они могут укреплять доверие, повышать успеваемость и создавать доброжелательное школьное сообщество, где каждый чувствует себя услышанным.

Ключевые слова: конфликтология; педагогика; управление конфликтами; образовательная среда; медиация; восстановительные практики; узбекский культурный контекст; эмоциональная грамотность; школьное сообщество; профилактика конфликтов

Скачать